经历高中的学生肯定有这方面的感触：初中物理很简单，但是高中开始学习物理很难了。处理好这种跨度高中物理就会一直很好，处理不好将会在自己高考时带来很大损失。
每一个新学年开始，都有一些学生进入了高中阶段学习。新的教材、新的教学要求，在大家面前设下一道道难关，许多学生都会感到不适应。为了使他们系统地、牢固地掌握初中阶段的物理基础知识和基本技能，顺利地学好高中物理。我认为应做好初、高中物理知识的过渡复习，让他们扎实迈好从初中到高中的第一步。
高一新生在开学后渴望学习新知识，与其他学科不同的是，物理却要复习初中内容一段时间。部分新生认为复习课枯燥乏味，“新瓶装陈醋”，提不起精神；一些教师也不认真对待，不复习初中内容就赶进度或者草草复习就开始新课学习。还有教师不了解初中教材的变化，还使用初中旧教材来复习，这些做法都是对初、高中物理知识的过渡复习的科学规律性认识不够。过渡复习的必要性有以下三点：
（１）教材内容的需要。初中物理注重定性分析，要求记住现象或结论；而高中物理除了定性分析外，还要定量分析，理论性增强。同时，初中物理以形象思维为主，通常从熟悉、具体、直观的自然现象或演示实验入手，建立基本的物理概念和规律；而高中物理除了加强形象思维外，还通过抽象、理想的物理模型建立一些物理概念和规律。另外初中物理教材文字活泼，有较多插图，许多现象和概念都有贴近生活的一些例子，具有较好的可读性，教材内容的表达易于理解；相比较高中新教材虽然已做了较大的修改，但由于其知识的体系仍然使高中教材显得平白、难懂些。
（２）学生学习的行为特点的需要。初中阶段由于涉及的问题比较简单，现象直观、生动、具体、形象，容易理解，篇幅不多，概念、公式少，容易记忆，题型简单，物理量数值小，易计算，很大程度是记忆，背记的东西多，据调查有些学生在初中学习物理的方法就是死记硬背；高中阶段由于定义、概念、规律、现象、公式多，叙述多，进度快，解题方法灵活，题型花样多，加之科目多，则要求学生有较强的理解能力，理解后再记忆，死记硬背会导致学到的知识“消化不良”。初中阶段主要还是依赖教师，欠缺独立思考能力，习惯于被动接受知识；而高中阶段则要求具有独立性，主动接受方式获取知识，具备较强的自学能力。从初中到高中，要实现记忆向理解；依赖、被动向独立主动的转变。
（３）新生适应教师、环境的需要。步入新的学习环境，遇到新的教师，新生需要一段时间适应。经调查，新生一般都需要二到三周时间来适应。新生不仅要适应教师的教法、特点、要求、课外活动等，还要熟悉学校的情况和身边新的同学，当然教师也要了解学生。师生间尽快消除“陌生”而带来的“不适应感”，尽快地进入高中学习的正常轨道。
认识到过渡复习的必要性后，就要扎实抓好过渡复习，减小知识过渡中的“台阶”和“障碍”。要保证顺利过渡，笔者认为可努力做好以下几个方面：
一、认真调查分析，做到知己知彼
这是做好顺利过渡的准备阶段。“知己”是明确复习过程中自己要做的工作，也就是“备教材”。由于中学一般采取“高中循环制”，即教师从高一教到高三，不教初中。所以许多高中物理教师并不熟悉初中教材，特别是新教材，有些教师不研究教材的变化，学生进入高中后仍然使用初中旧教材来进行复习，甚至用被删去的知识点来考查学生，或随便找几分练习让学生先做，然后讲一下，人为地给学生增加了“不适应感”。教师必须对初、高中教材和大纲进行对比分析，了解哪些知识在初中讲过，哪些知识虽讲过但学生不易掌握，哪些知识还得在高中加深和拓宽等，所有这些都要做到心中有数。“知彼”就是教师要了解学生。教师只有了解学生的素质状况，才能为以后教学的深度、广度处理做到应付自如。可采取抄录入学成绩、课堂提问、与不同层次的新生座谈、问卷调查、进行针对性测验等方式。要及时将所掌握的学生情况综合分析整理，在此基础上建立学生物理素质、成绩档案。对学生普遍反映、暴露的问题要记录下来。经过调查分析，做到“知己知彼”后，才能确立复习的起点和重点。
二、抓住重点问题适当拓宽延伸，采取多种方式复习
初、高中物理知识的过渡复习，不是简单地过一遍，而应突出重点。根据所掌握的情况，适当调整教学课时分配，对于掌握较好的知识一带而过，普遍存在的问题要下功夫彻底解决。特别是高一阶段要讲的有关物理知识，如力学知识，由于力学知识具有抽象性和复杂性等特点，因而物理学科也就成为高一学生面前的一座“高山”，所以先重点复习初中物理的力学知识，适当引申，为学生接下来的学习创设好台阶，重而为解决学生学习物理的一个难点，做了铺垫。
另外应采取各种灵活多样的方式，既能提高学生的学习兴趣，也是培养能力的需要。在复习中既可以采用列表、知识结构图、归纳对比等复习总结方式，还可以采用分组讨论、层层诱导、实验启发等先进教改手段。不要一味满堂灌，要留一定空白，讲练结合，设置疑问，培养学生的思维方式和思维能力，以适应高中教学。
三、保证专题质量，“分散”贯穿始终
在保证质量、扎实有效的几课时过渡复习的基础上，还要树立打“持久战”的意识。过渡复习分专题划块复习和分散渗透复习两种形式，专题划块复习完成后，至于分散渗透复习则应贯穿在高中教学的始终，要坚持不懈。此外，在新课教学中，灵活运用旧知识，引起新知识，找出新旧知识的联系区别，既复习巩固了初中知识，又为高中知识的学习铺路搭桥；既便于理解记忆，又能激发兴趣，从形式到内容都符合认识规律，而且一举两得。
教师做到“知己知彼”，逐步完成自己确立的过渡复习目标；学生扎实掌握了“双基”知识，适应了教师、教材、学习方法、学习环境等诸多方面，一定会消除步入高中后的不适应感，爱上物理这门学科，顺利完成初、高中知识的过渡复习。

学好初中的物理刚进高一的时候就很简单了～！不过还是要下点工夫，因为高考中物理年年都是压轴大戏，特别是要注意格式问题．．．

很有同感啊