物理

命题方向

2006年中考物理根据教育部制定的《九年义务教育全日制初级中物理教学大纲》和全日制义务教育《物理课程标准》中规定的学习内容和应达到的基本要求，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标规定要求的程度，为确定学生是否达到初中物理学业的毕业水平提供客观、公正的依据，有利于教学实践的改进，有利于普通高中学校综合评价和择优录取。

范围内容

考试范围　考试以《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和全日制义务教育《物理课程标准》中内容标准规定的学习内容为依据，重点考查物理学的基础知识、基本技能、基本方法和价值观，对物理、社会和技术相互关系的理解，运用物理知识解决筒单问题的能力，科学探究与物理实验能力等。物理学科学业考试的内容包括科学探究和科学内容两大方面。

试卷结构　知识内容结构：力学约占40％，光学约占10％，袭学约占10％，电学约占40％。

题型结构：选择题（单项选择）约占24％，填空题（含作图题）约占22％，论述计算题约占30％，实验与探究题约占24％。

难易结构：试题中水平考试要求的占2/3，选拔考试要求的占1/3。

命题特点

2006年物理中考突出“稳中求变”，主要体现为以下几个方面这：

突出应用性，加强与社会实际和学生生活实际的联系，试题选择源于学生熟悉的生活，注重考查实践能力。强调能力立意，重视应用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。能力的考查是通过应用学过的知识分析解决问题来实现的。

增强探究性，注重对探究意识和实践能力的考查。试题要灵活开放，有助于学生拓展思维空间，便于创造性的发挥，以引导创新意识和能力的培养。

注重综合性，注重学科的内在联系和知识的综合，引导学生关注对所学知识适当的重组与整合，考查考生对知识结构体系的整体把握能力。

坚持教育性，试题应注意体现积极的价值取向，体现科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。

体现时代性，注意结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类和世界的命运。

除考试和测验外，还要研究制定便于评价者普遍使用的科学、筒便易行的评价工具。对学生的评价不仅要注意结果，更要注重发展和变化过程。要有机地把终结性评价与形成性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价结果的组成部分。

数学

命题方向

数学学科的考试要有利于引导和促进数学教学全面落实《课程标准》和《数学教学大纲》所规定的课程目标，有利于引导学校改善学生的学习方式，提高学生数学学习的效率，有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。

数学学科的考试既要重视对学生学习数学知识与技能的评价，也要重视对学生在数学思维能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。

数学学科的考试会面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同的认知特点、不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中阶段的数学学习所获得的发展情况。

范围内容

今年是实验区和非实验区共用一套试卷。题型由选择题、填空题和解答题组成。按有关对题型的分类，由于填空题在考查方式与评分标准上所做的变化，因而对填空也应重新定位，其中部分为主观题，部分为客观题。因而，主、客观的题分值大约各占一半。

作为学生义务教育阶段数学科目的终结性考试，考查内容应当围绕《课程标准》中的课程目标和《教学大纲》所要求的内容为基本依据，不得降低或超越《课程标准》与《教学大纲》的要求。特别地，达到《课程标准》和《教学大纲》所确立的数学学科毕业合格所要求的数学知识技能和思想方法等应当成为考查的首要内容。在此基础上，学生在《课程标准》所确立的数学课程目标诸方面的进一步发展状况也应当成为考查的重要内容。数学学科知识与方法的有效学习对学生的整体发展起着积极的促进作用，它可以使学生掌握生存、发展所必需的数学知识和方法。可以拥有从事探索性活动、解决问题活动的机会，发展自身的解决问题能力，可以帮助学生从数学的角度认识自然与社会，可以丰富学生的思维方式，提高学生的思维水平。因而，考试的内容会从以下方面进行确立，数学学习中学生在未来社会生活中所必备的数学知识、技能和方法是考查的重点；能够初步运用数学的思维方式认识一些自然与社会现象，解决相应的问题是考查的难点。其主要的载体是：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题的能力等。

此外，鉴于2006年的考试试卷既要考虑课改实区，同时也要考虑非课改实验区，在试题的结构中仍然按习惯分为代数、空间与图形、统计，其内容在试卷中所占分数的百分比为50％和35％与15％。同时，问题解决作为一个重要的考查方面会以上述知识为载体在各类题型中出现。

命题特点

数学考试会吸收近几年的各种新题型，如开放性试题、阅读理解题、图像处理题等等。在数学试题中坚持重点知识重点考查，在注意基础的同时要考虑区分度。

 

英语

命题方向
2006年中考英语学科将切实体现素质教育要求和新课改理念，严格按照《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的第五级要求的内容和2000年教育部颁发的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）》所述的“二级要求”的内容，并结合我市初三教学实际编制考试说明。考试范围将控制在考试说明规定的范围之内。命题将与社会实际和学生生活实际相联系，注意英语语言的应用性、实际性、综合性、探究性、时代性和教育性；重视考查运用所学知识来分析问题、解决问题的能力；同时注重试题的综合性，引导学生关注对所学知识适当的重组和整合，考查对知识结构体系的整体把握能力；适当增加试题的开放性与探究性，以重视学生创新意识和实践能力的培养；同时命题还会注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，引导学生关注国家、人类和世界的命运；杜绝试题中出现繁、偏。

范围内容

根据《英语课程标准（实验稿）》所规定的五级要求和《英语教学大纲（试用修订版）》所述的二级要求内容，结合我市的实际教学情况，主要考查内容有：1、30个日常交际用语。2、常见的语音项目。3、约800个考查词汇、近300个理解词汇及相关短语与固定搭配。4、19个语法项目。5、16个话题。

词汇与语法项目分为“掌握”与“理解”两个层次进行考查。只要求能听懂、读懂并知道其意义，即为理解；而在理解的基础上能进行运用，即为掌握。试题中该部分作为考点的内容均出自于《考试说明》中词汇和语法项目的掌握部分。本次考试要求“掌握”的词汇是《课标》和《大纲》都同时要求掌握的；要求“理解”的词汇是在《大纲》中没有出现但在JEFC教材中出现，同时也在课标教材（Gofor　it和Learning　EngIish）中出现的词汇。本次考试要求“掌握”的语法项目是《课标》和《大纲》都同时要求掌握的。

试卷结构

试卷题型在力求稳定的情况下，将作局部微调，但总的题型变化不大，师生们能够接受。为了更好地推进课程改革和充分体现新课标的理念，个别试题将对课改试验区的考生和非课改试验区的考生作分别要求。试题整体难度将力争与去年保持一致。

命题特点

试题在选拔功能上力争更具公平和公正，减少课改实验区与非课改实区考生的非可比性，使其更科学也更客观。

考查的内容以《义务教育英语大纲（试用修订版）》和《义务教育英语课程标准（实验稿）》为依据中，并渗透《课标》中先进的教育与学习理念。

试题选材将更注重于学生的社会、家庭、校园等方面的生活，同时命题时也会考虑中西文化意识及学习策略方面的素材，从而充分体现新课标的精神。

试题将会注重语言知识的基础性，同时也会具有一定的阶梯性，难易适中。试题间的跨度不会很大，也不会出现偏、怪的试题。

语言知识的考查重点在运用上，而语言现象却不以教材为准，而是以《大纲》的二级要求和《课标》的第五级要求及目标为依据，按《考试说明》来具体操作实施。

试题中将会有一些具有发展学生个性的开放性试题，培养学生的求异思维能力。

 

历史

命题方向

有利于贯彻国家的教育方针，发挥义务教育阶段历史学科的功能和作用，提高学生的人文素养；有利于历史课程和教学改革的发展，促进学生自主学习能力的提高；有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生勤于思索，勇于创新，关注社会，关心生活；有利于减轻学生过重的课业负担；有利于高中学校选拔合格新生。

范围内容

考试范围　考试内容为2006年应届初中毕业生所学习的中国历史、世界历史中的部分内容，重庆历史中的极少部分内容。各大板块所占的比例，中国古代历史约占20％，中国近现代历史约占50％，世界历史约为25％，重庆历史约占5％。其中，约90％的试题所考查的内容将兼顾目前在我市使用的九年义务教育三年制初中历史教学大纲教材（含历史图册）和九年义务教育课程标准历史教材（含历史图册），另外约10％的试题所考查的内容将分别体现两类教材（含历史图册）之间的区别，但难度基本等值。这些内容均为中国或世界历史上具有重大影响或重要地位的历史事件、历史人物、文化成就，以及与现实紧密相连的内容（具体以考试说明为准）。

试卷结构　以闭卷、笔答的形式进行考试。考试题型为单项选择题、填图识图题、材料分析题、筒答题。四种题型中，单项选择题约占40％，填图识图题约占15％，材料分析题约占20％，筒答题约占25％。这些试题将从不同角度、不同层面考查学生的识记鉴别能力、理解分析能力、信息提炼能力、综合归纳能力、比较能力、概括能力、语言表述能力等。

命题特点

今年将实行课改实验区试卷和非课改实验区试卷“两卷合一”。针对两类不同教材的试题，命题者将在这些题目的显著位置对考生进行文字提醒。

本次考试命题将在新一轮历史课程改革理念的指导下进行，注重面向全体学生，突出主干，分散难点，多层次，低起点，力求使考查结果能反映所有学生的真实情况；将充分考虑初中学生的认知水平，以知识为载体，突出能力立意，既注重考查学生对最具历史学科特点的、最基本的历史知识的掌握情况，又考查学生运用所学历史知识分析、解决实际问题的能力；将进一步增加开放性试题，为学生发表自己独到的见解、张扬自己的个性提供更为广阔的空间；将注重充分发挥历史学科的教育功能和社会功能，对学生进行正确的情感、态度、价值观导向；还将进一步增强试卷的人文性，有助于学生在良好的心理状态下顺利完成试卷。

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还行啊！！不过我看的太迟了， ，，，